Kenyataannya dengan gambar dan cara bertuturnya yang lugas, komik menjadi media pembelajaran yang sangat efektif dan sangat diminati siswa. Secara garis besar , menurut Trimo (dalam Mariyanah, 2005:25) , media komik dapat dibedakan menjadi dua , yaitu komik strip ( comic strip ) dan buku komik ( comic book ).
ABSTRAK Menggambar merupakan suatu media belajar yang bisa meningkatkan kepribadian anak, kepekaan rasa, proses imajinatif, kemampuan kreatif, dan pengembangan intelektual. Menggambar bagi anak sama halnya dengan bermain, dengan bermain anak bisa menemukan suatu kebebasan dan kegembiraan. Dengan demikian, melalui kegiatan menggambar seorang anak mampu menemukan jati diri mereka baik dalam berekspresi, berkreasi dan berkomunikasi. Sebagai sarana meningkatkan minat siswa dalam mengikuti kegiatan menggambar, maka diadakan sebuah kompetisi malalui lomba gambar bercerita yang dilaksanakan di SD 226 Palembang yang melibatkan 30 peserta siswa. Tujuan utama dari kegiatan yang dilaksanakan adalah menyalurkan bakat dan mengembangkan skill keterampilan siswa SD 226 Palembang dalam bidang seni menggambar. Di samping itu, tujuan dari kegiatan ini adalah memberikan edukasi dan mampu meningkatkan kualitas guru SD 226 Palembang yang mengajar pada mata pelajaran ekstrakulikuler, khususnya menggambar agar mampu melihat dan memotivasi anak didiknya yang memiliki potensi di bidang seni menggambar, sehingga bakat dan kemampuan mereka benar-benar tersalurkan. Capaian yang diharapkan dari kegiatan ini cukup potensial, hal ini dapat dilihat dari tingginya minat siswa dan sebagian besar siswa sudah memiliki bakat dan keterampilan menggambar yang baik. Bakat dan keterampilan yang dimiliki peserta dapat dilihat dari gambar yang dihasilkan cukup menarik dan memiliki nilai estetis baik dari segi bentuk, ide dan gagasan, serta unsur cerita yang ada di dalamnya. Kata kunci Menggambar, imajinatif, Kreativitas, Ekstrakulikuler. ABSTRACT Drawing is a learning medium that can enhance a child's personality, sense sensitivity, imaginative processes, creative abilities, and intellectual development. Drawing for children is the same as playing, by playing children can find freedom and joy. Thus, through drawing activities a child is able to find their identity both in expression, creation and communication. As a means of increasing student interest in participating in drawing activities, a competition was held through a storytelling drawing competition held at SD 226 Palembang which involved 30 student participants. The main purpose of the activities carried out is to channel talents and develop skills skills of SD 226 Palembang students in the art of drawing. In addition, the purpose of this activity is to provide education and be able to improve the quality of SD 226 Palembang teachers who teach extracurricular subjects, especially drawing in order to be able to see and motivate their students who have potential in the art of drawing, so that their talents and abilities are true funneled right. The achievement expected from this activity is quite potential, this can be seen from the high interest of students and most students already have talent and good drawing skills. The talents and skills possessed by the participants can be seen from the images produced which are quite interesting and have aesthetic values both in terms of shapes, ideas and ideas, as well as the elements of the story in them. Keywords Drawing, imaginative, creativity, extracurricular. Discover the world's research25+ million members160+ million publication billion citationsJoin for free Volume 4, Nomor 2, April 2021. p-ISSN 2614-5251 e-ISSN 2614-526X SELAPARANG. Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan 188 MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA MELALUI KEGIATAN LOMBA GAMBAR BERCERITA DI SD 226 PALEMBANG Mukhsin Patriansah1, Bobby Halim1, M. Edo Pratama Putra1 1Prodi Desain Komunikasi Visual, Fakultas Ilmu Pemerintahan dan Budaya, Universitas Indo Global Mandiri, Palembang, Sumatera Selatan, Indonesia Corresponding author Mukhsin Patriansah E-mail mukhsin_dkv Diterima 08 Maret 2021, Direvisi 17 Maret 2021, Disetujui 17 Maret 2021 ABSTRAK Menggambar merupakan suatu media belajar yang bisa meningkatkan kepribadian anak, kepekaan rasa, proses imajinatif, kemampuan kreatif, dan pengembangan intelektual. Menggambar bagi anak sama halnya dengan bermain, dengan bermain anak bisa menemukan suatu kebebasan dan kegembiraan. Dengan demikian, melalui kegiatan menggambar seorang anak mampu menemukan jati diri mereka baik dalam berekspresi, berkreasi dan berkomunikasi. Sebagai sarana meningkatkan minat siswa dalam mengikuti kegiatan menggambar, maka diadakan sebuah kompetisi malalui lomba gambar bercerita yang dilaksanakan di SD 226 Palembang yang melibatkan 30 peserta siswa. Tujuan utama dari kegiatan yang dilaksanakan adalah menyalurkan bakat dan mengembangkan skill keterampilan siswa SD 226 Palembang dalam bidang seni menggambar. Di samping itu, tujuan dari kegiatan ini adalah memberikan edukasi dan mampu meningkatkan kualitas guru SD 226 Palembang yang mengajar pada mata pelajaran ekstrakulikuler, khususnya menggambar agar mampu melihat dan memotivasi anak didiknya yang memiliki potensi di bidang seni menggambar, sehingga bakat dan kemampuan mereka benar-benar tersalurkan. Capaian yang diharapkan dari kegiatan ini cukup potensial, hal ini dapat dilihat dari tingginya minat siswa dan sebagian besar siswa sudah memiliki bakat dan keterampilan menggambar yang baik. Bakat dan keterampilan yang dimiliki peserta dapat dilihat dari gambar yang dihasilkan cukup menarik dan memiliki nilai estetis baik dari segi bentuk, ide dan gagasan, serta unsur cerita yang ada di dalamnya. Kata kunci menggambar; imajinatif; kreativitas; ekstrakulikuler. ABSTRACT Drawing is a learning medium that can enhance a child's personality, sense sensitivity, imaginative processes, creative abilities, and intellectual development. Drawing for children is the same as playing, by playing children can find freedom and joy. Thus, through drawing activities a child is able to find their identity both in expression, creation and communication. As a means of increasing student interest in participating in drawing activities, a competition was held through a storytelling drawing competition held at SD 226 Palembang which involved 30 student participants. The main purpose of the activities carried out is to channel talents and develop skills skills of SD 226 Palembang students in the art of drawing. In addition, the purpose of this activity is to provide education and be able to improve the quality of SD 226 Palembang teachers who teach extracurricular subjects, especially drawing in order to be able to see and motivate their students who have potential in the art of drawing, so that their talents and abilities are true funneled right. The achievement expected from this activity is quite potential, this can be seen from the high interest of students and most students already have talent and good drawing skills. The talents and skills possessed by the participants can be seen from the images produced which are quite interesting and have aesthetic values both in terms of shapes, ideas and ideas, as well as the elements of the story in them. Keywords drawing; imaginative; creativity; extracurricular. PENDAHULUAN Pendidikan memiliki peranan yang sangat penting dalam mewujudkan sumber daya manusia yang berkualitas, berkarakter dan mampu berkompetisi di era globalisasi. Optimalisasi sistem pendidikan harus dipersiapkan dengan sebaik-baiknya mulai dari bangku Sekolah Dasar SD hingga Perguruan Tinggi. Maka dari itu, perlu adanya suatu pondasi yang kuat untuk menjembatani dan menyalurkan bakat anak dalam berbagai bidang ilmu, salah satunya adalah mengasah pengetahuan dan keterampilan anak melalui kegiatan belajar ekstrakulikuler. Volume 4, Nomor 2, April 2021. p-ISSN 2614-5251 e-ISSN 2614-526X SELAPARANG. Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan 189 Pendidikan merupakan suatu aktivitas yang bertujuan untuk mengembangkan dan meningkatkan pengetahuan dan kepribadian dengan melihat potensi-potensi setiap individu seseorang. Hal ini sejalan dengan pendapat Salam di dalam bukunya menjelaskan bahwa pendidikan pada dasarnya adalah salah satu kegiatan yang bertujuan mengembangkan kepribadian seseorang dan sekaligus mempersiapkannya menjadi masyarakat yang mandiri dan bertanggung jawab Salam, 2001. Jenjang paling dasar dalam memperoleh pendidikan adalah Sekolah Dasar. Pada jenjang inilah seorang anak akan dididik dengan ilmu pengetahuan yang bersifat dasar, mulai dari ilmu matematika, bahasa Indonesia, Ilmu Pengetahuan Alam, Ilmu Pengatahuan Sosial, hingga pembelajaran ekstrakulikuler. Dengan adanya proses pembelajaran ekstrakulikuler yang diterapkan di Sekolah Dasar mampu mengembangkan daya kreativitas siswa khususnya dibidang seni. Pendidikan seni yang diterapkan disekolah dasar sangat penting untuk mengembangkan kepribadian anak, kepekaan rasa, proses imajinatif, kemampuan kreatif, dan pengembangan intelektual. Seperti yang diungkapkan oleh Ismiyanto bahwa melalui pendidikan seni peserta didik akan mampu menghasilkan dan melakukan kegiatan seni yaitu mampu berekspresi, memiliki kemampuan untuk berkreasi, dan menghargai karya orang lain apresiasi Ismiyanto, 2003, p. 35. Proses pembelajaran ektrakulikuler melalui pendidikan seni begitu beragam, salah satunya adalah kegiatan menggambar. Menurut Riyanto dan Handoko di dalam bukunya menjelaskan bahwa, menggambar merupakan salah satu bentuk pendidikan seni yang diberikan pada anak usia dini. Aktivitas menggambar dimaknai untuk membentuk dan mengembangkan kepribadian anak agar kemampuan logika dan emosinya bertumbuh seimbang Riyanto, Theo dan Handko, 2004, p. 10. Bagi anak-anak menggambar merupakan suatu proses kreatif dan imajinatif dalam menanggapi suatu objek, yang kemudian diekspresikan dan dituangkan ke dalam medium gambar. Secara konseptual menggambar dapat diartikan juga sebagai representasi dari suatu objek yang diamati. Proses ini lebih bersifat memindahkan suatu objek yang diamati ke dalam medium gambar. Kebanyakan wujud dari sebuah gambar berupa tampilan realistis hasil dari pengamatan terhadap kehidupan sehari-hari. Di samping itu, wujud dari sebuah gambar juga bisa berupa bentuk-bentuk kartun, komik, bahkan ada juga yang dihadirkan dalam bentuk abstrak. Sangat penting kiranya bagi siswa SD untuk menyalurkan bakatnya melalui kegiatan menggambar. Secara tidak langsung kegiatan menggambar mampu meningkatkan kemampuan motorik halus anak dan mengembangkan daya kreativitas anak. Pengalaman yang diperoleh melalui kegiatan menggambar ini mampu mengembangkan bakat dan kemampuan seorang anak baik dari segi intelektual, keterampilan skill, kepekaan rasa emosional, dan kepercayaan diri keberanian. Menggambar bagi anak sama halnya dengan bermain, dengan bermain anak bisa menemukan suatu kebebasan dan kegembiraan. Dengan demikian, melalui kegiatan menggambar seorang anak mampu menemukan jati diri mereka baik dalam berekspresi, berkreasi dan berkomunikasi. Fungsi lain dari kegiatan menggambar adalah sebagai sarana bagi siswa Sekolah Dasar untuk belajar sambil bermain. Imajinasi seorang anak akan lebih aktif ketika mereka bermain. Hal ini dikarenakan sebagian besar anak pada usia ini lebih tertarik bermain dari pada belajar. Kebanyakan dari mereka belajar itu merupakan sesuatu yang sangat membosankan. Maka dari itu diperlukan suatu strategi khsusus untuk mengatasi kejenuhan anak dalam mengikuti proses pembelajaran di bangku sekolah, salah satunya melalui kegiatan menggambar. Kegiatan menggambar cukup efektif untuk menciptakan suasana belajar yang kondusif, efektif dan menyenangkan enjoyable learning. Penjelasan ini senada dengan yang diungkapkan Sabaryati bahwa dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar, permainan merupakan salah satu media yang tidak dapat diabaikan keberadaannya. Hal ini karena anak usia sekolah dasar masih mempunyai ketertarikan yang besar dengan permainan sesuai dengan kematangan jiwanya sehingga dapat belajar dan bermain playing by learning Sabaryati, 2020, p. 241. Uraian yang sudah dijabarkan di atas menjadi ketertarikan bagi penulis untuk melaksanakan kegiatan lomba gambar bercerita. Di samping itu, kegiatan ini merupakan sarana untuk menciptakan antusiasme siswa dalam mengikuti kegiatan menggambar. Proses kegiatan ini dilaksanakan di SD Negeri 226 Palembang yang beralamat di Plaju Darat, Kecamatan Plaju, Kota Palembang Sumatera Selatan. Volume 4, Nomor 2, April 2021. p-ISSN 2614-5251 e-ISSN 2614-526X SELAPARANG. Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan 190 Gambar 1. Lokasi kegiatan lomba gambar bercerita di sd 226 palembang. Sumber Foto Mukhsin Patriansah, 2020. Kegiatan lomba gambar bercerita yang dilaksanakan di SD 226 Palembang ini dilaksanakan karena adanya kerjasama dengan pihak sekolah untuk mempersiapkan siswanya dalam ajang Festival dan Lomba Seni Siswa Nasional FLS2N tingkat Kabupaten dan Kota dan nantinya akan berlanjut pada tingkat Nasional. Pada prinsipnya gambar bercerita memiliki arti yang sangat berbeda dengan cerita bergambar. Gambar bercerita merupakan suatu bahasa rupa anak yang mampu meberikan suatu cerita tanpa mengunakan teks di dalamnya. Sedangkan cerita bergambar merupakan suatu kisah yang diceritakan dengan visual gambar yang menggunakan teks tertulis. Adapun kegiatan lomba gambar bercerita yang dilaksanakan mengusung tema “mewujudkan karakter dan prestasi siswa melalui budaya lokal”. Tema ini memiliki tujuan untuk mengenal dan menjaga eksistensi budaya lokal khususnya kebudayaan yang ada di kota Palembang di tengah arus globalisasi. Anak-anak siswa SD 226 Palembang diharapkan mampu mengimplementasikan gagasan kreatifnya ke dalam medium gambar. Capaian yang diharapkan dari kegiatan ini cukup petensial, hal ini ditandai dari tingginya antusiasme siswa dalam mengikuti kegitan yang dilaksanakan. Di samping itu, banyaknya siswa yang memiliki bakat dan kemampuan dalam mengekspresikan ide dan gagasannya ke dalam medium gambar, hal ini dapat dilihat dari hasil gambar yang telah mereka buat yang sangat menarik dan memiliki nilai estetis baik dari segi bentuk, tampilan visual dan ide atau gagasan yang diekspresikan. Target utama dari kegiatan yang dilaksanakan adalah menyalurkan bakat dan mengembangkan skill keterampilan siswa SD 226 Palembang dalam bidang seni menggambar. Target lain yang diusung dari kegiatan ini adalah memberikan edukasi dan mampu meningkatkan kualitas guru yang mengajar pada mata pelajaran ekstrakulikuler, khususnya menggambar agar mampu melihat dan memotivasi anak didiknya yang memiliki potensi di bidang seni menggambar untuk lebih diasah kemampuannnya, sehingga bakat dan kemampuan mereka benar-benar tersalurkan. Hal ini dikarenakan guru sebagai tenaga pendidik memiliki andil yang cukup besar dalam melihat dan mengembangkan bakat serta potensi yang dimiliki anak didiknya. METODE Dalam Ensiklopedi Indonesia disebutkan bahwa, metodologi adalah ilmu tentang cara atau langkah untuk menganalisa sesuatu yang baru Shadly, 1990, p. 45. Dengan demikian metode dapat diartikan juga sebagai suatu cara atau langkah-langkah yang dilakukan untuk menyelesaikan suatu permasalahan yang telah dirumuskan Patriansah et al., 2021, p. 61. Berdasarkan pengamatan yang dilakukan melalui kegiatan lomba gambar bercerita adalah tingginya minat siswa yang ikut berpartisipasi dalam kegiatan lomba ini. Di samping itu, sebagian besar dari mereka memiliki bakat dan keterampilan dalam bidang seni menggambar. Dengan demikian, diperlukan suatu metode khusus untuk memberikan suatu pengetahuan dasar kepada siswa SD 226 Palembang sebagai bekal mereka dalam mengembangkan bakat dan potensi di bidang seni menggambar. Menurut Pramutoko,dkk 2017 14 “beberapa metode pendekatan dalam pengabdian kepada masyarakat dapat dilakukan dengan observasi dan wawancara, penyuluhan, partisipatif, pembinaan, pelatihan dan pendampingan”. Pada dasarnya kegiatan ini juga mengacu pada metode pengabdian secara umum. Sebagai upaya menyelesaikan suatu permasalahan yang telah dirumuskan di latar belakang, diperlukan suatu metode dan pendekatan khusus yang efektif. Secara keseluruhan kegiatan ini dilaksanakan selama tiga hari. Adapun metode yang dilakukan terdiri dari beberapa langkah dan tahapan di antaranya adalah langkah pertama, sosialisasi yang dilakukan dihari pertama kegiatan berlangsung. Sosialisasi yang dilakukan lebih menitik beratkan kepada pengetahuan dan keterampilan dasar menggambar, seperti teknik menggambar yang benar, penyesuaian gambar dengan tema serta pengenalan alat dan bahan yang digunakan. Di samping itu dilakukan juga demonstrasi dengan cara mempraktikan secara langsung kepada seluruh peserta lomba. Langkah kedua adalah proses kegiatan lomba gambar bercerita yang dilaksanakan pada hari kedua yang diikuti oleh siswa-siswa yang duduk di bangku kelas 4 hingga kelas 6. Dalam kegiatan ini lebih bersifat mengontrol jalannya kegiatan lomba. Di samping itu juga memberikan sedikit arahan kepada seluruh Volume 4, Nomor 2, April 2021. p-ISSN 2614-5251 e-ISSN 2614-526X SELAPARANG. Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan 191 peserta lomba untuk mengutamakan kerapian, proposi dan keseimbangan gambar. Selanjutnya, langkah ketiga adalah penilaian dan evaluasi. Di hari terakhir pelaksanaan kegiatan ini dilakukan suatu penilaian terhadap hasil gambar yang dibuat dari peserta lomba, disamping itu juga dilakukan evaluasi berkaitan langsung dengan hal-hal yang harus dibenahi dan di perbaiki agar peserta lomba bisa melihat sejauh mana capaian gambar yang mereka buat. HASIL DAN PEMBAHASAN Proses Sosialisasi Proses sosialisasi merupakan bagian terpenting dari seluruh rangkaian proses kegiatan lomba gambar bercerita yang dilaksanakan. Proses sosialisasi ini dilakukan dihari pertama kegiatan berlangsung dengan cara memberikan pemahaman kepada peserta lomba mengenai defenisi dari gambar bercerita. Pada dasarnya gambar bercerita dapat diartikan sebagai suatu bahasa rupa yang ditampilkan tanpa menggunakan tek tertulis, akan tetapi bahasa rupa berupa gambar yang dibuat mampu menceritakan sesuatu di dalamnya. Di samping itu, proses sosialisasi yang dilakukan dengan memberikan pengetahuan dan keterampilan dasar mengenai teknik menggambar yang benar, proporsi dan keseimbangan yang tepat, membuat sketsa gambar yang benar, penggunaan warna yang tepat, teknik mewarnai yang benar, dan penyesuaisan gambar dengan tema yang telah ditentukan. Selama kegiatan berlangsung mendapat respon positif dari siswa SD 226 Palembang, hal ini dapat dilihat dari tingginya antusiasme siswa yang mengikuti lomba. Tingginya minat siswa menjadikan kegiatan ini lebih menarik dan lebih kompetitif. Kegiatan lomba gambar bercerita ini diikuti 30 peserta siswa yang terdiri dari 7 siswa dari kelas 4, 10 siswa dari kelas 5 dan 13 siswa dari kelas 6. Sebagai upaya agar peserta lomba dapat mendapatkan ilmu dari kegiatan ini, maka dilakukan demonstrasi dengan cara mempraktikan secara langsung kepada seluruh peserta. Dengan demikian, siswa benar-benar mendapatkan langsung pengalaman berupa pengetahuan dasar menggambar. Dalam tahapan sosialisasi ini peserta langsung memilih dan menentukan judul yang akan digunakan pada saat lomba. Gambar 2. Dokumentasi proses sosialisasi dan demontrasi kegiatan lomba gambar bercerita. Sumber Foto Idris, 2020 Gambar 3. Dokumentasi proses sosialisasi dan demontrasi kegiatan lomba gambar bercerita. Sumber Foto Mukhsin Patriansah, 2020 Pengenalan alat dan bahan merupakan tahapan yang sangat penting dari suatu kegiatan pelatihan. Melalui tahapan ini diharapkan peserta pelatihan dapat menguasail dan mengetahui fungsi dari alat dan bahan yang digunakan. Kegiatan lomba gambar bercerita ini menggunakan alat dan bahan yang sering mereka gunakan dalam kegiatan menggambar pada umumnya. Adapun alat dan bahan yang digunakan dapat dilihat pada tabel 1 berikut Tabel 1. Jenis-jenis alat dan bahan yang digunakan Kertas Gambar Drawing Paper ukuran A1. Digunakan sebagai bahan atau media gambar. Kertas drawing paper sangat cocok bagi pemula dan harganya juga sangat tejangkau Volume 4, Nomor 2, April 2021. p-ISSN 2614-5251 e-ISSN 2614-526X SELAPARANG. Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan 192 Pensil yang digunakan adalah pensil HB dan 2 B. pensil jenis ini sangat cocok digunakan sebagai alat untuk membuat sketsa gambar. Peraut pensil digunakan sebagai alat untuk meraut pensil Penghapus digunakan untuk menghapus atau menghilangkan bagian sketsa gambar yang salah Spidol warna hitam digunakan sebagai penebal garis sketsa gambar yang telah dibuat. Crayon digunakan sebagai alat mewarnai dari sketsa gambar yang telah dibuat. Crayon mampu menghasilkan warna yang lebih terang, jelas dan lebih hidup. Penggunaan penggaris dalam kegiatan menggambar sebenarnya tidak terlalu penting, karena menghasilkan gambar yang kaku, namun demikian ada bagian tertentu yang memang membutuhkan penggaris, misalnya membuat bentuk bangunan seperti gedung yang bertingkat. Proses Kegiatan Lomba Gambar Bercerita Proses kegiatan lomba gambar bercerita merupakan bagian inti dari pelaksanaan kegiatan ini. Seperti yang sudah dijelaskan di atas tujuan diadakannya lomba gambar bercerita ini adalah menumbuhkan minat dan menyalurkan bakat serta keterampilan siswa SD 226 Palembang terhadap seni menggambar. Ketentuan dan pelaksanaan yang ditetapkan dalam kegiatan lomba gambar bercerita ini adalah peserta siswa wajib mengikuti aturan dan tata tertib yang sudah ditetapkan, seperti tidak boleh berisik, tidak boleh berjalan selama kegiatan berlangsung, tidakboleh memakan makanan, dan tidak boleh keluar masuk ruangan, jika tidak ada hal yang mendesak. Durasi yang ditetapkan dalam kegiatan lomba ini selama 5 jam yang dimulai dari jam pagi sampai dengan jam siang, durasi waktu selama 5 jam harus dimanfaatkan sebaik mungkin oleh peserta lomba mulai menentukan judul dan tema gambar yang dibuat, membuat sketsa sampai dengan proses mewarnai sketsa gambar dengan crayon. Dalam proses kegiatan lomba gambar bercerita ini peserta mendapatkan pengarahan dan pengawasan dari tim pelaksana kegiatan lomba. Gambar 4. Dokumentasi kegiatan lomba gambar bercerita Sumber Foto Mukhsin Patriansah, 2020 Gambar 5. Dokumentasi kegiatan lomba gambar bercerita Sumber Foto Bobby Halim, 2020. Volume 4, Nomor 2, April 2021. p-ISSN 2614-5251 e-ISSN 2614-526X SELAPARANG. Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan 193 Gambar 6. Dokumentasi kegiatan lomba gambar bercerita Sumber Foto Bobby Halim, 2020. Proses Penilaian dan evaluasi Tahapan terakhir dari pelaksanaan kegiatan lomba gambar bercerita ini adalah dilakukan suatu penilaian dan evaluasi terhadap hasil gambar yang dibuat dari peserta lomba. Penilaian dan evaluasi yang dilakukan berkaitan langsung dengan hal-hal yang harus dibenahi dan diperbaiki agar peserta lomba bisa melihat sejauh mana capaian gambar yang mereka buat. Sebagai upaya memicu persaingan yang bersifat kompetitif dari kegitan lomba yang dilaksanakan, maka ditentukan karya terbaik. Beberapa aspek yang dilihat dalam proses penilaian di antaranya adalah aspek cerita dan aspek gambar. Aspek cerita mencakup kehidupan anak-anak dalam konteks budaya kota Palembang, tampilan gambar yang sederhana, menarik dan komunikatif dan penyesuaian isi cerita yang disampaikan dalam bentuk gambar dengan judul yang dipilih. Aspek gambar dilihat dari keaslian gambar yang dibuat, ide dan gagasan yang diekspresikan, kerapian, keunikan, penguasaan alat dan bahan yang digunakan dan mampu menyusun unsur-unsur seni rupa secara baik, seperti garis, warna, bidang, bentuk yang disusun berdasarkan prinsip penyusunan yakni, keseimbangan, keselarasan, harmoni, dan proporsi gambar. Secara keseluruhan peserta yang mengikuti kegiatan ini memiliki bakat dan keterampilan menggambar yang baik, hal ini dapat dilihat dari wujud gambar yang dihasilkan cukup menarik dan memiliki nilai estetis baik dari segi bentuk, ide dan gagasan, prinsip penyusunan rupa, dan lainnya. Akan tetapi, ada kekurangan yang perlu diperbaiki, seperti tidak mampu memanfaatkan durasi waktu yang sudah ditentukan oleh panitia pelaksana kegiatan lomba ini, sehingga karya yang dibuat belum selesai secara utuh. Perlu adanya suatu metode khusus yang diterapkan oleh guru yang mengajar mata pelajaran menggambar untuk melatih siswanya sesering mungkin. Sehingga bisa menentukan bentuk gambar yang sederhana agar tidak terlalu memakan waktu yang lama dalam penggarapannya. Gambar 7. Dokumentasi karya terbaik pertama. Sumber Foto Mukhsin Patriansah, 2020. Gambar 7. Dokumentasi karya terbaik kedua. Sumber Foto Mukhsin Patriansah, 2020. SIMPULAN DAN SARAN Simpulan Berdasarkan hasil penilaian dan evaluasi terhadap karya yang telah dibuat oleh peserta siswa SD 226 Palembang yang mengikuti kegiatan lomba gambar bercerita dapat ditarik kesimpulan bahwa tingginya semangat dan minat siswa SD 226 Palembang terhadap bidang seni menggambar. Sebagian besar dari mereka banyak yang memiliki bakat dan kemampuan di bidang ini. Melalui kegiatan ini diharapkan siswa dapat menyalurkan dan mengembangkan bakat dan kemampuannya di bidang seni menggambar. Di samping itu, melalui kegiatan ini juga mampu memberikan edukasi dan meningkatkan kualitas guru yang mengajar pada mata pelajaran di bidang seni menggambar agar bisa memotivasi, melihat dan mengembangkan bakat dan kemampuan serta petensi yang dimiliki peserta didiknya. Saran Saran yang ingin disampaikan melalui kegiatan ini adalah perlu adanya suatu kegiatan Volume 4, Nomor 2, April 2021. p-ISSN 2614-5251 e-ISSN 2614-526X SELAPARANG. Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan 194 yang dilakukan secara berkelanjutan, untuk mengambangkan potensi siswa SD 226 palembang di bidang seni menggambar. Di samping itu perlu juga dilaksanakan suatu pelatihan khusus terhadap guru untuk meningkatkan kualitas guru agar memiliki ilmu dan pengatahuan dasar tentang seni menggambar. DAFTAR RUJUKAN Ismiyanto, P. S. 2003. Metode Penelitian S. B. A. UNNES. ed.. Patriansah, M., Indo, U., Mandiri, G., Yulius, Y., Indo, U., & Mandiri, G. 2021. Upaya Meningkatkan Perekonomian Warga Desa melalui Pelatihan Kerajinan Bunga dari Akar Kayu. 501, 58–66. Pramutoko, B., & Astuti, I. Y. 2017. IbM KELOMPOK KERAJINAN BAMBU DI DESA PEHKULON KECAMATAN PAPAR KEDIRI. Jurnal Dedikasi, 14, 12-20. Riyanto, Theo dan Handko, M. 2004. Pendidikan Anak Usia Dini Tuntunan Psikologis dan Paedagogis Bagi Pendidikan dan Orang Tua. Jakarta PT. Gramedia Widya Sarana Indonesia. Sabaryati, J. 2020. PELATIHAN PEMBUATAN MEDIA PERMAINAN EDUKATIF MPE DALAM PEMBELAJARAN PADA GURU-GURU MADRASAH IBTIDAIYAH NURUL YAKIN. 3, 241–243. Salam, S. 2001. Pendidikan Seni Rupa Sekolah Dasar. Makassar Penerbit Universitas Negeri Makassar. Shadly, H. 1990. Ensiklopedi Nasional Indonesia. Jakarta PT. Cipta Adi Pustaka. ... Hal ini terlihat tidak adanya inovasi hasil produk dekorasi pada tema, bentuk, warna dan hiasan. Kreativitas merupakan keterampilan yang menentukan pertalian baru, melihat subyek, perspektif baru dan membentuk kombinasi-kombinasi baru dari dua atau lebih konsep yang telah tercetak dalam pikiran Bayuningrum et al., 2021;Patriansah et al., 2021. Setiap kreasi merupakan sebuah kombinasi baru dari ide-ide, produksi-produksi, warna-warna, tekstur, seni dan literature, semua itu memuaskan kebutuhan umat manusia Fiyanto, 2018;Nababan, 2016. ...Yulia MandasariTujuan dari mata kuliah Seni Dekorasi Makanan adalah menuntut mahasiswa dapat mengembangkan kreativitas didalam menghasilkan suatu produk dekorasi yang akan dijadikan sebagai garnis pada makanan dan kue. Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan kreativitas mahasiswa ditinjau dari desain produk dekorasi dan hasil produk mata kuliah Seni Dekorasi Makanan di Program Keahlian Food and Beverage. Penelitian ini bersifat deskriptif kualitatif. Objek dalam penelitian ini adalah kreativitas mahasiswa pada hasil produk mata kuliah Seni Dekorasi Makanan. Sumber data adalah mahasiswa yang mengambil mata kuliah Seni Dekorasi Makanan. Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yaitu data reduksi, data display, penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian ini mengambarkan bahwa rendahnya kreativitas mahasiswa dalam mendesain produk dekorasi mata kuliah Seni Dekorasi Makanan. Hal ini terlihat tidak adanya inovasi desain produk dekorasi pada kesederhanaan, keselarasan, irama, kesatupaduan dan keseimbangan. Kreativitas mahasiswa dalam hasil produk dekorasi pada mata kuliah Seni Dekorasi Makanan yaitu hasil produk dekorasi dilakukan beberapa pelaksanaan, yaitu proses pembuatan produk dekorasi dan penyajian hasil produk. Hal ini terlihat tidak adanya inovasi hasil produk dekorasi pada tema, bentuk, warna, dan hiasan.... Hal mengembangkan kreatifitas peserta didik, guru perlu mempunyai strategi pembelajaran. Guru perlu memberikan wadah bagi setiap peserta didik agar dapat mengembangkan daya kreativitasnya Hasanah & Priyantoro, 2019;Kuswariningsih, 2016;Patriansah et al., 2021. Melalui berbagai ajang dan acara merupakan salah satu upaya dalam mengembangkan, mengasah dan mengimplementasikan daya kreativitas peserta didik kelas IV di SD Negeri 06 Raja Pangkalan Bun. ...Arifatun Ni'mahSukartonoGuru sangat kesulitan dalam menguji kreativitas berpikir pada peserta didik. Sarana prasarana masih minim, sehingga sangat mempengaruhi dalam proses kegiatan belajar mengajar. Hal ini dapat dilihat dari kurangnya minat peserta didik untuk berpikir kreatif saat guru melakukan kegiatan belajar mengajar di kelas. Tujuan penelitian ini yakni untuk menganalisis upaya guru dalam meningkatkan kreativitas berpikir pada pembelajaran peserta didik di sekolah dasar. Penelitian ini merupakan penelitian dengan menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian fenomenologi. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi melalui uji keabsahan data, triangulasi sumber dan triangulasi metode. Teknik analisis data yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada beberapa kendala guru dalam meningkatkan kreativitas berpikir pada peserta didik yakni guru belum bisa memanfaatkan teknologi dengan baik, minimnya sarana prasarana, kemampuan guru yang masih rendah, dan guru kurang kreatif dalam membuat bahan ajar. Upaya yang dilakukan guru dalam menangani permasalahan yaitu dengan cara guru menghargai ide-ide yang disampaikan peserta didik, guru dapat merangsang kreativitas peserta didik saat pembelajaran, dan guru harus respek terhadap pertanyaan ataupun jawaban dari peserta didik. Implikasi penelitian ini diharapkan guru dapat menggunakan berbagai model, metode dan media pembelajaran dalam meningkatkan kreativitas berpikir peserta has not been able to resolve any references for this publication.
3Bercerita tentang gambar yang disediakan - Rakit. 2.6.5.Mentaati tertib berkendara. 12.Memasangkan nama pulau dengan gambarnya. isi buku. Puncak Tema dan Transisi Tema PAUD; RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM) KELOMPOK :4-5 TAHUN /
Posted by pada tanggal 28 January FLS2N Gambar Cabang Lomba FLS2N tahun 2018 Jenjang SD Gambar Bercerita Gambar bercerita adalah gambar yang memiliki narasi literasi visual yang tujuannya menceritakan proses kejadian/ peristiwa melalui bahasa gambar, tanpa tulisan. Gambar itu dapat bercerita tentang persoalan kehidupan sehari-hari, kegiatan sehari-hari, kejadian atau peristiwa tertentu, seperti peristiwa sejarah/ legenda/ mithos, kejadian luar biasa bencana alam, proses gotong-royong menyelesaikan permasalahan, proses belajar mengajar di sekolah dengan berbagai aktivitasnya, dll. Gambar tersebut harus dapat menunjukkan proses kejadian atau peristiwa yang berkesinambungan dalam satu frame dan bukan sekedar scene foto stop moment dari satu kegiatan, kejadian atau peristiwa saja. Proses menunjukan perbedaan waktu awal sampai akhir dalam satu bidang gambar moment of name. Gambar bercerita biasanya ditampilkan melalui cara menggambarkan obyek gambar, melalui bahasa tubuh/ gerak tubuh gesture, ekspresi wajah dan obyek-obyek pendukung lainnya. Unsur-unsur rupa dalam Gambar bercerita tidak sama dengan cerita bergambar juga bukan gambar ilustrasi dalam buku cerita dan bukan gambar komik berupa rangkaian potongan-potongan gambar. Teknis Pelaksanaan Lomba Gambar Bercerita dilakukan dalam 2 dua sesi yang dilaksanakan dalam 2 dua hari sebagai berikut a. Hari pertama Kegiatan lomba di hari pertama adalah membuat gambar bercerita dimana peserta memilih judul yang akan disampaikan pada saat lomba. Peserta membuat gambar bercerita tidak berwarna hitam putih sesuai dengan judul yang sudah dipilih; Peserta menggunakan alat gambar pensil 2B, 3B dan 4B dan spidol hitam 0,4-0,8 yang disediakan oleh panitia; b. Hari kedua Kegiatan lomba di hari kedua adalah membuat gambar bercerita dengan teknik warna setelah memilih salah satu judul dan cerita yang akan disampaikan pada saat lomba atau bisa juga memakai judul yang sama dengan judul gambar bercerita dihari pertama. Tujuan kegiatan dihari kedua adalah menguji kreativitas dan keaslian/ originalitas karya yang di buat oleh siswa. Peserta bisa menggunakan salah satu atau bisa juga menggunakan semua alat gambar yang disediakan panitia pensil gambar berwarna multi teknik, spidol. Peserta mencantumkan data pada kertas gambar bagian belakang meliputi Nama .......... Judul Karya .......... Material yang digunakan .......... Kab/Kota .......... Provinsi .......... Ketentuan dan Pelaksanaan Ketentuan dan pelaksanaan lomba Gambar Bercerita Peserta wajib mengikuti ketentuan dan tata tertib yang ditetapkan panitia Peserta akan mendapatkan pengarahan dan pengawasan hanya oleh panitia resmi yang telah ditetapkan Peserta akan mendapatkan fasilitas alat menggambar dari panitia dan tidak diperkenankan menggunakan peralatan sendiri Pada saat lomba berlangsung, orang tua, guru, pembina atau siapapun tidak diizinkan memasuki ruang lomba Penilaian hanya dilakukan oleh Dewan Juri yang telah resmi ditetapkan oleh panitia Hasil keputusan Dewan Juri tidak dapat diganggu gugat Topik Gambar Bercerita Tema utama Mengembangkan karakter dan prestasi melalui kreasi Seni Yang tujuannya adalah menanamkan untuk mencintai Tanah Air Indonesia dengan segala keragaman dan kekayaan budayanya, memupuk sikap toleransi, budi pekerti dan membangun karakter bangsa Indonesia yang kreatif dan sikap mandiri dalam ke-Bhinneka Tunggalika melalui proses berkesenian. Bahan dan Alat Peserta hanya diperbolehkan menggunakan alat gambar yang disediakan panitia berupa Kertas khusus gambar 270g s/d 300g ukuran 60 cm x80 cm A1; Krayon; Pensil warna watercolour pencils; Spidol gambar warna dan Spidel hitam 0,4-0,8; Pensil 2B, 3B dan 4B + penghapus dan peraut pensil. Kriteria Penilaian a. Aspek Edukasi Gambar dan isi cerita sifatnya mendidik sesuai dengan norma kesusilaan dan tidak bertentangan dengan unsur PARAS pornografi, agama, ras antargolongan, dan suku; Pengetahuan dan wawasan; Memahami dan mengetahui makna tema & cerita yang dipilih. b. Aspek Cerita Aspek cerita mencakup Kehidupan atau dunia anak-anak siswa sekolah dasar; Sederhana dan komunikatif; lsi cerita yang dibuat dalam bentuk gambar harus sesuai dengan Tema dan cerita yang dipilih menjawab seal. c. Aspek Gambar Aspek gambar mencakup kreativitas Keaslian ide/karya sendiri tanpa dibantu orang lain atau hasil jiplakan Kebaruan merupakan karya baru dari sisi visual ide, karakter, gaya, warna, garis dan bentuk belum pernah ada sebelumnya. Keluwesan unsur rupa yang dihadirkan obyek gambar enak dilihat tidak terlihat kaku, suasana seperti hidup. Bentuk cerita yang ditampilkan alami dan bisa dimengerti masuk diakal Kelancaran komponen-komponen gambar dapat menceritakan sesuai tema secara runtut, lancar dan berkesinambungan dalam menggambar alur ceritanya mengalir seperti air. Ekspresi & daya ungkap ide atau gagasan Kompleksitas Kekayaan rupa/keragaman objek yang digambarkan dan keunikan. Peguasaan media dan teknik serta mampu mengkomposisikan dan menyusun unsur-unsur visual garis, warna dan objek-objek dalam gambar dengan baik. d. Penentuan Juara Penentuan dan penetapan Juara I, II, III serta harapan I, II, III berdasarkan hasil perolehan nilai maksimal yang mengacu pada kriteria penilaian lomba, dari 15 Finalis. Terima kasih dan semoga sukses. Sumber Petunjuk Teknis Festival dan Lomba Seni Siswa Nasional Tahun 2018 SD
PengaruhStrategi High Five Dan Strategi 3-2-1 Berbantuan Media Gambar Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar. Pengembangan Bahan Ajar Materi Bilangan Pecahan Desimal Berdasarkan Pendekatan Realistic Mathematics Education Dalam Pembelajaran Matematika Kelas Iv Sekolah Dasar.

FLS2N 2018 SD - Gambar BerceritaUploaded byAkmal GaluhT 0% found this document useful 0 votes64 views9 pagesDescriptionlsdlzOriginal TitleDokumenCopyright© © All Rights ReservedAvailable FormatsDOCX, PDF, TXT or read online from ScribdShare this documentDid you find this document useful?Is this content inappropriate?Report this Document0% found this document useful 0 votes64 views9 pagesFLS2N 2018 SD - Gambar BerceritaOriginal TitleDokumenUploaded byAkmal GaluhT DescriptionlsdlzFull description

Populer35 Gambar Karya Seni Aplikasi. Persamaan karya kolase montase aplikasi dan mozaik adalah keempat karya tersebut dibuat dengan teknik tempel. Perasamaan karya kolase montase aplikasi dan mozaik dapat. By Fina Dhea Posted on 09092020. Editor foto kami membiarkan Anda membagikan karya kepada teman dan kreator VIMAGE lainnya. yuni576 yuni576 Seni Sekolah Dasar terjawab Iklan Iklan novipw novipw Teaterkalau salah hapus ajh maksudnya contoh sinopsisnya yg sesuai gambar... maksudnya contoh sinopsisnya yg sesuai gambar... Iklan Iklan Pertanyaan baru di Seni apakah ada link lagu mars p5?​ apa yang dimaksud lagu mars p5? dan bagaimana liriknya?​ relief pada dinding candi termasuk seni​ jelasakan perbedaan karya montase dan mozaik​ 30. Tangga nada yang menggunakan lima nada disebut...​ Sebelumnya Berikutnya Iklan
PEDAGOGIKAVolume 13 (Nomor 1) 2022 HaL. 44-50 Pengembangan Media Wayang Fantasi Untuk Mengembangkan Kemampuan Bercerita Anak Usia 5-6 Tahun ritha Kurnia Wati2, Anik Lestariningrum3 PG-PAUD, FKI Pangestika Regita Pramesti1, Epritha Kurnia Wati2, Anik Lestariningrum3 1,2,3 PG-PAUD, FKIP, Universitas Nusantara PGRI Kediri Email :

– Sekedar arsip hasil kiriman foto hasil lomba gambar bercerita dalam ajang FLS2N 2019, foto ini bersumber dari akun facebook Bundanya Zaki Hafidz. Sangat bermanfaat sekali, semoga bisa bermanfaat buat sekolah lain, minimal tau ternyata gambarnya bagus-bagus banget seperti itu. Setelah tau jadi menginspirasi dan mau belajar. Tema Utama Lomba Gambar Bercerita dalam ajang FLS2N 2019 tingkat Sekolah Dasar SD yaitu “ Mengembangkan karakter dan prestasi melalui kreasi Seni ” Yang tujuannya adalah menanamkan untuk mencintai Tanah Air Republic of indonesia dengan segala keragaman dan kekayaan budayanya, memupuk sikap toleransi, budi pekerti dan membangun karakter bangsa Indonesia yang Bhinneka Tunggal Ika. Informasi yang gurune dapatkan dari laman fls2n menerangkan bahwa Aspek cerita dalam Gambar bercerita kali ini mencakup 3 kriteria yang isinya antara lain Kehidupan atau dunia anak-anak peserta didik sekolah dasar; Tidak terlalu rumit, jelas, dan komunikatif; lsi cerita yang dibuat dalam bentuk gambar harus sesuai dengan Tema dan cerita yang dipilih menjawab soal. Baca Juga Gambar Cerita Pengertian, Teknik dan Contoh Gambar Cerita Baca Juga Memahami Gambar Cerita – Materi Kelas Five SD Bagi yang belum tau, Apa si gambar bercerita ? Gambar bercerita adalah gambar yang memiliki narasi literasi visual yang tujuannya menceritakan proses kejadian/ peristiwa melalui bahasa gambar, tanpa tulisan. Gambar itu dapat bercerita tentang persoalan kehidupan sehari-hari, kegiatan sehari-hari, kejadian atau peristiwa tertentu, seperti peristiwa sejarah/ legenda/ mitos, kejadian luar biasa bencana alam, proses gotong-royong menyelesaikan permasalahan, proses belajar mengajar di sekolah dengan berbagai aktivitasnya, dll. Gambar tersebut harus dapat menunjukkan proses kejadian atau peristiwa yang berkesinambungan dalam satu frame dan bukan sekedar scene foto end moment dari satu kegiatan, kejadian atau peristiwa saja. Proses menunjukan perbedaan waktu awal sampai akhir dalam satu bidang gambar moment of name . Gambar bercerita biasanya ditampilkan melalui cara menggambarkan objek gambar, melalui bahasa tubuh/ gerak tubuh gesture , ekspresi wajah dan objek-objek pendukung lainnya. Unsur-unsur rupa dalam Gambar bercerita tidak sama dengan cerita bergambar juga bukan gambar ilustrasi dalam buku cerita dan bukan gambar komik berupa rangkaian potongan-potongan gambar. Untuk Hasil Lomba Gambar Bercerita dalam Ajang FLS2N 2019 Tingkat SD gurune tampilkan satu persatu dibawah ini yasob. Semua kiriman dari akun facebook Bundanya Hafidz. Makasih Bundanya Hafidz Ijin Share ya, tuk berbagi dengan anak – anak seluruh bermanfaat. kalimantan barat Baca Juga Gambar ilusrasi Hewan Kesayanganku jambi Baca Juga Gambar Cerita Pengertian, Teknik dan Contoh Gambar Cerita Baca Juga Memahami Gambar Cerita – Materi Kelas V SD jawa tengah Jabar Baca Juga Gambar Cerita Pengertian, Teknik dan Contoh Gambar Cerita Baca Juga Memahami Gambar Cerita – Materi Kelas V SD kalimantan utara Sumatera Utara Baca Juga Gambar Cerita Pengertian, Teknik dan Contoh Gambar Cerita Baca Juga Memahami Gambar Cerita – Materi Kelas Five SD Bali banten Baca Juga Gambar Cerita Pengertian, Teknik dan Contoh Gambar Cerita Baca Juga Memahami Gambar Cerita – Materi Kelas V SD aceh sumatera barat Baca Juga Gambar Cerita Pengertian, Teknik dan Contoh Gambar Cerita Baca Juga Memahami Gambar Cerita – Materi Kelas V SD papua papua barat Baca Juga Gambar Cerita Pengertian, Teknik dan Contoh Gambar Cerita Baca Juga Memahami Gambar Cerita – Materi Kelas V SD riau kepri Kalsel DIY Baca Juga Gambar Cerita Pengertian, Teknik dan Contoh Gambar Cerita Baca Juga Memahami Gambar Cerita – Materi Kelas V SD Sumsel Gorntalo Sulsel Baca Juga Gambar Cerita Pengertian, Teknik dan Contoh Gambar Cerita Baca Juga Memahami Gambar Cerita – Materi Kelas V SD babel Dki jakarta Kaltim Baca Juga Gambar Cerita Pengertian, Teknik dan Contoh Gambar Cerita Baca Juga Memahami Gambar Cerita – Materi Kelas V SD bengkulu kalteng Sulteng Baca Juga Gambar Cerita Pengertian, Teknik dan Contoh Gambar Cerita Baca Juga Memahami Gambar Cerita – Materi Kelas V SD Lampung NTT Sulawesi Tengah ntb Baca Juga Gambar Cerita Pengertian, Teknik dan Contoh Gambar Cerita Baca Juga Memahami Gambar Cerita – Materi Kelas V SD Itu sob hasil FLS2N 2019 SD Cabang Gambar Bercerita, jadianlah referensi buat persiapan tahun berikutnya, tapi jangan sekedar menjadi plagiator semata. Semoga sukses sob. Pencarian Populer contoh gambar cerita bergambar untuk lomba Sd,Mengembangkan karakter melalui kreasi seni,contoh gambar flssn,fls2n cerita bergambar,lomba cergam,lomba gambar bercerita fls2n 2021,lomba lukis FLS2N

PERANANGURU DALAM MEMBENTUK KEMANDIRIAN DENGAN METODE BERCERITA PADA ANAK DI TAMAN KANAK-KANAK menyimpulkan bahwa manfaat metode bercerita dalam mengembangkan kemandirian anak di Kelompok B2 TK Kuntum Mekar 2 Sukarame Bandar Lampung, yaitu: (1) Menjadikan kegiatan pembelajaran yang menyenangkan (2) buatlah sebuah gambar bercerita dengan tema mengembangkan karakter dan prestasi melalu kreasi seni 1. buatlah sebuah gambar bercerita dengan tema mengembangkan karakter dan prestasi melalu kreasi seni 2. sinopsis gambar bercerita tema mengembangkan karakter dan prestasi melalui kreasi seni dan contoh sinopsis gambar bercerita tema mengembangkan karakter dan prestasi melalui kreasi seni dan contoh gambar. 4. apa yang dimaksud karakter prestasi5. apa yang dimaksud karakter prestasi6. Bagaimana cara mengembangkan kreasi seni dimasyarakat sebutkan 3 cara 7. apa yang di maksud karakter prestasi?8. Mengembangkan nilai estetika karya seni, mengembangkan daya kreasi, menyempurnakan adalah tujuan dari apresiasi seni. termasuk kedalam tujuan apa ....9. Bagaimana cara untuk mengembangkan prestasi dalam bidang kesenian10. Apa yang dimaksud karakter prestasi11. apa yang di maksud karakter prestasi12. Idonesia banyak memiliki tokoh seni tari yang mengembangkan tari kreasi nusantara, berikut yang bukan termasuk tokoh tari kreasi adalah... *​13. tari kreasi Putri yang memiliki karakter gagah tergambar pada tarinama tariannya?​14. Siswa mengembangkan cerita red ridding hood sesuai ide dan kreativitas masing masing yang meliputiMenggubah cerita menggunakan kreasi kalimat dan diksi sendiriMenambahkan karakter / tokoh dalam ceritaMerubah / mengembangkan latar tempat dan waktuMerubah/ mengembangkan penyelesaian masalah dan akhir ceritaMenyimpulkan pesan moral sesuai dengan cerita.Pembukaan, salam dan perkenalan, isi cerita, pesan moral dan penutup​15. mengembangkan kreasi dan nilai estetika dari suatu karya seni merupakan tujuan​16. buatlah sinopsis dari tema mengembangkan karakter dan prestasi melalui kreasi seni17. 1. Menurutmu, seperti apa orang yang cerdas berprestasi? 2. Seberapa penting karakter yang baik pada seseorang yang cerdas dan berprestasi? 3. Gambarkan sebuah gambar yang merepresentasikan cerdas berprestasi-nya dirimu! *gambar yang simple saja yaa​18. Dalam pengembangan bentuk-bentuk seni dan budaya dapat menghasilkan apa yang disebut dengan istilah kreasi. Kreasi seni budaya itu sendiri merupakan salah satu langkah untuk?​19. Apakah yang dimaksud karakter prestasi?20. Bagaimana peran seni tradisi terhadap pengembangan bentuk tari kreasi baru​ 1. buatlah sebuah gambar bercerita dengan tema mengembangkan karakter dan prestasi melalu kreasi seni maaf betul gk jawabannya kaya gitucerita adalah karangan yang 2. sinopsis gambar bercerita tema mengembangkan karakter dan prestasi melalui kreasi seni dan contoh gambarnya. teaterkalau salah hapus ajh 3. sinopsis gambar bercerita tema mengembangkan karakter dan prestasi melalui kreasi seni dan contoh gambar. komiksemoga membantu 4. apa yang dimaksud karakter prestasi Karakter prestasi yaitu karakter seseorang atau pendirian seseorang yang lebih mementingkan akademiknya dan lebih ingin maju di akademiknyasemoga membantu ya 5. apa yang dimaksud karakter prestasi Salah satu indikator wujud perubahan dari hasil belajar di sekolah adalah prestasi belajar yang diformulasikan menjadi angka-angka di dalam rapor atau daftar nilai siswa. Djamarah 199424} mengungkapkan pengertian karakteristik prestasi belajar sebagai berikut Prestasi belajar merupakan tingkah laku yang dapat diukur. Untuk mengukur tingkah laku tersebut dapat digunakan tes prestasi menunjuk kepada individu sebagai sebab, artinya individu sebagai belajar dapat dievaluasi tinggi rendahnya, baik berdasarkan atas kriteria yang ditetapkan terlebih dahulu atau ditetapkan menurut standar yang dicapai oleh belajar menunjuk kepada hasil dari kegiatan yang dilakukan secara sengaja dan gabungkan menjadiciri-ciri seseorang dgn prestasi nyasemoga membantu mu ya 6. Bagaimana cara mengembangkan kreasi seni dimasyarakat sebutkan 3 cara Memangun sanggar tari atau kesenian lainnya Menghargai seni seni karya orang lainMenghargai budayaJawabanmembangun sanggar kesenian khususmemperkenalka kreasi kita kepada orang lainmenambah luas kesenian di daerah lain 7. apa yang di maksud karakter prestasi? peningkatan kenerja kepemimpinan 8. Mengembangkan nilai estetika karya seni, mengembangkan daya kreasi, menyempurnakan adalah tujuan dari apresiasi seni. termasuk kedalam tujuan apa ....Jawabankarya dan imajinasiPenjelasanmengembangkan karya untuk berkreasi dengan mengasah imajinasi yang dituangkan dalam bentuk karya seni untuk menghargai hasil seni tersebut 9. Bagaimana cara untuk mengembangkan prestasi dalam bidang kesenian tergantung bidang seni apa yang ingin dikembangkan,,, misal, seni suara ya harus rajin latihan nyanyi,,, seni musik ya harus rajin latihan main alat musiknya...begitu menurutkuTergantung bidang kesenian apa yang mau dikembangkan, contohnya kalo dalam bidang seni rupa, seni lukis misalnya harus sering-sering melukis sampai jago. Contoh lain adalah seni drama, harus latihan akting. 10. Apa yang dimaksud karakter prestasi karakter prestasi adalah karakter seseorang yg berprestasi 11. apa yang di maksud karakter prestasi mungkin maksudnya orang yang berprestasi mempunyai karakter yang kuat oleh karena itu sikap dan tindakan yang memdorong dirinya untuk menghasilkan sesuatuyang berguna bagi masyrakat dan mengakuiserta menghormati keberhasilan orang lain 12. Idonesia banyak memiliki tokoh seni tari yang mengembangkan tari kreasi nusantara, berikut yang bukan termasuk tokoh tari kreasi adalah... *​tari saman , tari piring , tari tor tor maaf kalu salah 13. tari kreasi Putri yang memiliki karakter gagah tergambar pada tarinama tariannya?​Jawabantari Kandangantari Kandangan memang seperti tari jaipong tari Kandangan ini bersifat gagah dan di mainkan oleh putriPenjelasansemoga bermanfaat maaf bila ada salah kata 14. Siswa mengembangkan cerita red ridding hood sesuai ide dan kreativitas masing masing yang meliputiMenggubah cerita menggunakan kreasi kalimat dan diksi sendiriMenambahkan karakter / tokoh dalam ceritaMerubah / mengembangkan latar tempat dan waktuMerubah/ mengembangkan penyelesaian masalah dan akhir ceritaMenyimpulkan pesan moral sesuai dengan cerita.Pembukaan, salam dan perkenalan, isi cerita, pesan moral dan penutup​JawabanValerie jatuh cinta pada orang luar yang sedang merenung, Peter, tetapi orang tuanya telah mengatur agar dia menikahi pria lain – yang kaya. Tidak ingin kehilangan satu sama lain, Valerie dan Peter berencana untuk melarikan diri bersama ketika mereka mengetahui bahwa kakak perempuan Valerie telah dibunuh oleh manusia serigala yang menjelajahi hutan gelap di sekitar desa mereka. Karena lapar untuk membalas dendam, orang-orang memanggil pemburu werewolf terkenal, Pastor Solomon, untuk membantu mereka membunuh serigala. Namun kedatangan Salomo membawa konsekuensi yang tidak diinginkan ketika ia memperingatkan bahwa serigala, yang mengambil bentuk manusia pada siang hari, bisa menjadi salah satu dari 15. mengembangkan kreasi dan nilai estetika dari suatu karya seni merupakan tujuan​JAWABANkepekaan terhadap keindahan atau seni. Hal ini membuat kita lebih cepat menyadari unsur seni pada karya daya kreasiSelain estetika, tujuan akhir berikutnya ialah mengembangkan kreasi. Karena kita menjadi lebih peka dan mengerti maksud dari karya seni, maka daya kreasi kita juga dapat pada karya-karya seni juga sebagai penyempurna’ dari karya-karya seni itu sendiri. 16. buatlah sinopsis dari tema mengembangkan karakter dan prestasi melalui kreasi seni Mengembangkan karakter dan prestasi melalui kreasi Seni”Yang tujuannya adalah menanamkan untuk mencintai Tanah Air Indonesia dengan segala keragaman dan kekayaan budayanya, memupuk sikap toleransi, budi pekerti dan membangun karakter bangsa Indonesia yang kreatif dan sikap mandiri dalam ke-Bhinneka Tunggalika melalui proses Orang yang cerdas dan berprestasi2. Sangat penting karena karakter baik hati dapat menumbuhkan semangat orang yg cerdas dan berprestasi3. Gambar nari Ceritanya ⠀ ∩ ＼＼ ／ ）⊂＼＿／￣￣￣ ／ ＼＿／ ° ͜Ê– ° （ ） ／⌒＼ ／ ＿＿＿／⌒＼⊃ （ ／ ＼＼ U 18. Dalam pengembangan bentuk-bentuk seni dan budaya dapat menghasilkan apa yang disebut dengan istilah kreasi. Kreasi seni budaya itu sendiri merupakan salah satu langkah untuk?​Jawabanterciptanya beragam kesenianTercipta beragam kesenian 19. Apakah yang dimaksud karakter prestasi? karakter prestasi adalah karakter seseorang/pendirian seseorang yg dominan lebih mementingkan prestasi belajar karakter prestasi adalah sebuah kemampuan yang dapat kita peroleh dari kita sendiri guna untuk mencapai penghargaan. 20. Bagaimana peran seni tradisi terhadap pengembangan bentuk tari kreasi baru​Jawabankalatbeusfbkiewzxmdo Contohsketsa gambar bercerita tema mengembangkan karakter dan prestasi melalui kreasi seni; Nyamuk, anjing, ular, tikus, pacarku apa saja kelemahan polisi lalu lintas ANAK PINTAR ANAK KREATIF GAMCER LOMBA GAMBAR BERCERITA FLS2N 2019 TINGKAT NASIONAL ANAK PINTAR ANAK KREATIF GAMCER LOMBA GAMBAR BERCERITA FLS2N 2019 TINGKAT NASIONAL ANAK PINTAR ANAK KREATIF GAMCER LOMBA GAMBAR BERCERITA FLS2N 2019 TINGKAT NASIONAL Hasil Lomba Gambar Bercerita FLS2N 2019 - Gambar Bercerita Gambar ANAK PINTAR ANAK KREATIF GAMCER LOMBA GAMBAR BERCERITA FLS2N 2019 TINGKAT NASIONAL Lomba Gambar Bercerita FLS2N SD 2018 Wilayah 6 Jagakarsa Jaksel - YouTube ANAK PINTAR ANAK KREATIF GAMCER LOMBA GAMBAR BERCERITA FLS2N 2019 TINGKAT NASIONAL Gambar Bercerita FLS2N SD Banten 15-21 September 2019 - YouTube Contoh Gambar Bercerita Tema Kebudayaan, Tempat Umum, Bencana Alam, Kesetiakawanan Sosial FLS2N - Aneka Pendidikan Siswa SD Kemamang, Raih Juara II Lukis dan Gambar Bercerita Provinsi FLS2N GAMBAR BERCERITA TH. 2019, TINGKAT… - Studio Lukis Katarie Pemalang Facebook ANAK PINTAR ANAK KREATIF GAMCER LOMBA GAMBAR BERCERITA FLS2N 2019 TINGKAT NASIONAL Hasil Karya. Juara 1 FLS2N. Cabang… - SD PIT Bhaskara Subang Facebook Contoh Gambar Bercerita Tema Kebudayaan, Tempat Umum, Bencana Alam, Kesetiakawanan Sosial FLS2N - Aneka Pendidikan Contoh Gambar Bercerita Tema Kebudayaan, Tempat Umum, Bencana Alam, Kesetiakawanan Sosial FLS2N - Aneka Pendidikan Contoh Gambar Bercerita Fls2N Sd Tema Cita Cita – Baju Batik ANAK PINTAR ANAK KREATIF GAMCER LOMBA GAMBAR BERCERITA FLS2N 2019 TINGKAT NASIONAL FLS2N 2019 SD - Lomba Membuat Gambar Bercerita GAMBAR BERCERITA” FLS2N SD Tingkat Provinsi Jawa Tengah 2019 - YouTube child painting di 2020 Gambar, Objek gambar, Cara menggambar FLS2N GAMBAR BERCERITA TH. 2019, TINGKAT… - Studio Lukis Katarie Pemalang Facebook Festival & Lomba Seni Siswa Nasional 2014 – Desain Komunikasi Visual – DKV New Media FLS2N Cerita Bergambar Berwarna Tingkat SD di Bangka Belitung, 29 Agustus 2018 - YouTube Membuat Gambar Cerita Halaman 113 - BELAJAR KURIKULUM 2013 Contoh Juara 1 Lomba Lukis dan Cergam Persiapan Lomba Kreativitas, HAN, dan PSP - AYO MENDIDIK SD N 03 Matesih - GAMBAR BERCERITA FLS2N 2018 Facebook Index of /gallery3a/zzz-data-lama/februari/maret/ 10+ Best gambar bercerita images crayon drawings, drawing for kids, oil pastel Juara Melukis dan Gambar Bercerita, FLS2N Festival Lomba Siswa Nasional - YouTube Membuat Gambar Cerita Halaman 113 - BELAJAR KURIKULUM 2013 FLS2N 2018 SD - Gambar Bercerita Belajar Kreatif dengan Komunikasi Gambar Bercerita - YouTube Lomba Gambar Bercerita FLS2N SD 2018 Wilayah 6 Jagakarsa Jaksel - YouTube Contoh Gambar Bercerita Tema Kebudayaan, Tempat Umum, Bencana Alam, Kesetiakawanan Sosial FLS2N - Aneka Pendidikan Contoh Gambar Bercerita Tema Kebudayaan, Tempat Umum, Bencana Alam, Kesetiakawanan Sosial FLS2N - Aneka Pendidikan ANAK PINTAR ANAK KREATIF JUARA NASIONAL LOMBA GAMBAR BERCERITA TINGKAT SD FLS2N 2019 Hasil gambar untuk contoh sketsa gambar bercerita tema mengembangkan karakter dan prestasi melalui kreasi seni Sketsa, Gambar, Pengembangan karakter Festival & Lomba Seni Siswa Nasional 2014 – Desain Komunikasi Visual – DKV New Media Hasil Lomba Gambar Bercerita FLS2N 2019 - Hasil Lomba Gambar Bercerita FLS2N 2019 - Membuat Gambar Cerita Halaman 113 - BELAJAR KURIKULUM 2013 Index of /gallery3a/zzz-data-lama/februari/maret/ Berawal dari Corat Coret Tembok, Vika Tampil Sebagai Pelukis Berbakat TIMES Indonesia Membuat Gambar Cerita Halaman 113 - BELAJAR KURIKULUM 2013 Hasil Lomba Gambar Anak Sd - Ada Lomba SD Negeri 4 Krandegan SDN 4 Krandegan Raih Delapan Prestasi pada Kegiatan FLS2N 2015 Siswa SD Popodu Juara Lomba Gambar Bercerita - Tribun Manado Lomba Gambar Bercerita dalam FLS2n SD Tahun 2018 Lengkap Dengan Contoh Gambar Bercerita Library Pendidikan Hasil karya gambar bercerita hitam putih… - SDIT Raudhatul Jannah Cilegon Facebook 2 Perak di FLS2N Sukoharjo ~ MIN 5 SUKOHARJO Tutorial Lengkap GAMBAR BERCERITA Review Juara FLS2N Gambar Bercerita Tingkat Nasional 2018 - YouTube Hasil Lomba Gambar Bercerita FLS2N 2019 - gamcER Instagram posts photos and videos - Festival dan Lomba Seni Siswa Nasional, Foto 3 567102 - Mobile Salurkan Bakat,Melalui Cerita Bergambar Hasil Lomba Gambar Bercerita FLS2N 2019 - Cara Menggambar dan Mewarnai Tema Cerita Rakyat SANGKURIANG - GUNUNG TANGKUBAN PERAHU yang Bagus - YouTube Contoh Gambar Cerita Fls2n - Modif 6 Kumpulan Kreasi Gambar Bercerita Murid Kreatif Sekolah Dasar Part 1 - YouTube Hasil Lomba Gambar Bercerita FLS2N 2019 - Hasil karya gambar bercerita hitam putih… - SDIT Raudhatul Jannah Cilegon Facebook Hasil karya gambar bercerita hitam putih… - SDIT Raudhatul Jannah Cilegon Facebook Hasil Lomba Gambar Bercerita FLS2N 2019 - Dinas Pendidikan Kota Semarang Siswa SDIT Raudhatul Jannah Raih Juara I di FLS2N 2018, Harumkan Nama Banten di Kancah Nasional Contoh Gambar Bercerita Fls2N Sd Tema Cita Cita – Baju Batik Gambar bercerita tema cinta tanah air - YouTube Lomba Gambar Bercerita dalam FLS2n SD Tahun 2018 Lengkap Dengan Contoh Gambar Bercerita Library Pendidikan Hasil Lomba Gambar Bercerita FLS2N 2019 - Lomba Gambar Bercerita dalam FLS2n SD Tahun 2018 Lengkap Dengan Contoh Gambar Bercerita Library Pendidikan Lomba Gambar Bercerita dalam FLS2n SD Tahun 2018 Lengkap Dengan Contoh Gambar Bercerita Library Pendidikan 10+ Best gambar bercerita images crayon drawings, drawing for kids, oil pastel Hasil Lomba Gambar Anak Sd - Ada Lomba Juknis FLS2N Tahun 2020 Sekolah Dasar KELAS GURU Lomba Gambar Bercerita dalam FLS2n SD Tahun 2018 Lengkap Dengan Contoh Gambar Bercerita Library Pendidikan Hasil Lomba Gambar Bercerita FLS2N 2019 - Hasil karya gambar bercerita hitam putih… - SDIT Raudhatul Jannah Cilegon Facebook 10+ Best gambar bercerita images crayon drawings, drawing for kids, oil pastel 87+ Foto Gambar Poster Fls2n Terbaik 17 Mei 2014 sdnwilalung2 Ultimate Video Sharing Website FLS2N GAMBAR BERCERITA TH. 2019, TINGKAT… - Studio Lukis Katarie Pemalang Facebook Masih Ingat Cerita Bergambar Saat Kita SD? Begini Jadinya Kalau Kids Zaman Now yang Bikin Dialognya Contoh Gambar Bercerita Fls2N Sd 2018 – Kumpulan Batik Index of /gallery3a/zzz-data-lama/februari/ Contoh Gambar Bercerita Tema Kebudayaan Untuk Anak Sd – Baju Batik Live FLS2N 2019 Lomba Lukis SMP/SMALB by PAINTING EXPLORER Petunjuk Pelaksanaan Juklak FLS2N Tingkat SD Mushlihatun Syarifah Hasil Lomba Gambar Bercerita FLS2N 2019 - CARA MEMBUAT CERGAM CERITA BERGAMBAR ayo mendidik gamcER Instagram posts photos and videos - FLS2N SD & SMP Tingkat Kota Pariaman Tahun 2019 Telah Dimulai Hasil Lomba Gambar Bercerita FLS2N 2019 - CARA MEMBUAT CERGAM CERITA BERGAMBAR ayo mendidik Lomba Gambar Bercerita dalam FLS2n SD Tahun 2018 Lengkap Dengan Contoh Gambar Bercerita Library Pendidikan Peserta Lomba Gambar Bercerita Dari Seluruh Provinsi Di Indonesia - FLS2N Tingkat Nasional 2018 - YouTube FLS2N Tanamkan Kecintaan Siswa Terhadap Seni & Budaya Bangsa TransDepok Masih Ingat Cerita Bergambar Saat Kita SD? Begini Jadinya Kalau Kids Zaman Now yang Bikin Dialognya FLS2N dan FL2N SD Tingkat Kecamatan Beji TransDepokanda boleh meng copy semua artikel pada web ini, mau diapain juga boleh kok terserah anda saja, yang penting ada tanggung jawab dengan apa yang ada lakukan. jangan sampai anda merugikan semua orang. kamu juga boleh mendownload men share ke keluarga, sahabat, teman lama, gebetan dan yg lainnya. jika dalam artikel ini ada gambar yang bersumber dari luar web itu merupakan diluar tanggung jawab kami.

PesertaFLS2N ke-XI mencapai 1.947 siswa. Pada jenjang SD diikuti 204 siswa dengan jenis lomba menyanyi tunggal, seni tari, pantomim, dan gambar bercerita. Jenjang SMP diikuti 442 siswa akan unjuk prestasi di lomba menyanyi solo, musik tradisional, tari tradisional, desain poster, dan gitar klasik.

Mengembangkankarakter dan prestasi melalui kreasi Seni--> FLS2N SD FLS2N SMP FLS2N SMA FLS2N SMK Kegiatan lomba di hari kedua adalah membuat gambar

2Zkv.
  • dsg33sdcat.pages.dev/273
  • dsg33sdcat.pages.dev/998
  • dsg33sdcat.pages.dev/884
  • dsg33sdcat.pages.dev/213
  • dsg33sdcat.pages.dev/899
  • dsg33sdcat.pages.dev/531
  • dsg33sdcat.pages.dev/180
  • dsg33sdcat.pages.dev/698
  • dsg33sdcat.pages.dev/966
  • dsg33sdcat.pages.dev/440
  • dsg33sdcat.pages.dev/717
  • dsg33sdcat.pages.dev/652
  • dsg33sdcat.pages.dev/224
  • dsg33sdcat.pages.dev/171
  • dsg33sdcat.pages.dev/97

    • gambar bercerita tema mengembangkan karakter dan prestasi